0 Comments
477Диференцирана настава
Компетенцијa: K3 Приоритети: 2 Извођење у хемијско-технолошкој школи, 27. мај 2016. ИнституцијаЦентар за стручно усавршавање, Шабац, Николе Тесле 1А, Шабац Особа за контактСнежана Матић, [email protected], 015 391599 АуториМилена Петровић, специјалиста методике српског језика и књижевности, мастер, педагошки саветник, професор српског језика и књижевности у Ваљевској гимназији РеализаториМилена Петровић, специјалиста методике српског језика и књижевности, мастер, педагошки саветник, професор српског језика и књижевности у Ваљевској гимназији; Милева Мојић, дипломирани педагог, директор, „Прва основна школа“, Ваљево Општи циљевиРазвијање свести о значају диференциране наставе; Планирање интеракције свих учесника у образовно-васпитном раду, засноване на поштовању различитости и уважавању потреба; Подстицање самопоуздања ученика; Праћење активности ученика. Специфични циљевиУпознавање са облицима диференциране наставе; Уочавање различитих врста мотивације и начина мотивисања ученика уз уважавање индивидуалности; Подржавање ученика да слободно износе своје идеје, постављају питања, дискутују и коментаришу; Сагледавање принципа организације група; Уочавање обележја интеракције у групи; Израда дидактичких модела образовно-васпитног рада; Примењивање различитих облика индивидуалне наставе; Оснаживање наставника за пружање подршке ученицима и примењивање различитих стратегија праћења различитих аспеката личности ученика – сарадњу са другим ученицима, реаговање на неуспех; Увиђање значаја обезбеђивања могућности и окружења за активности, интересовања и потребе ученика уважавајући њихове ставове и мишљења. Типови наставе; Диференцирана настава; Облици диференциране наставе; Врсте група; Принципи организације група; Обележја интеракције у групи; Индивидуализација наставе као дидактички принцип; Примена индивидуализованог облика рада; Облици индивидуалне наставе; Индивидуализација као вид диференциране наставе; Активирање ученика у настави диференцираним задацима; Анализа примера из праксе; Лични картон ученика у савладавању наставног градива; Дидактички модел организовања образовно-васпитног рада Циљна група :наставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, наставник предметне наставе – гимназија, наставник општеобразовних предмета – средња стручна школа, наставник стручних предмета – средња стручна школа, наставник општеобразовних предмета – у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник стручног предмета у основној/средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник изборних и факултативних предмета, васпитач у дому ученика, стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник) Број учесника 30 Трајање: један дан (8 бодова) Електронски: Не Цена семинара: по учеснику износи 1 500 динара уколико је формирана група од 30 учесника. У цену је укључен хонорар предавача, путни трошкови, радни материјал за учеснике и уверења. 30. јун. 2017.
Хемијско-технолошка школа, Врање. 110 Комуникација као професионална одговорност наставника Компетенцијa: K4 Приоритети: 4 Институција Центар за стручно усавршавање Крушевац, Балканска 63/5, Крушевац Особа за контакт :Ирена Терзић, [email protected], 037 445-735, 064 83 555 96 Аутори Надежда Миловановић, директорка Политехничке школе „Милутин Миланковић“, Крушевац Реализатори Надежда Миловановић, директорка Политехничке школе „Милутин Миланковић“, Крушевац; Југослав Лазић, професор социологије, ШОСО“Веселин Николић“ и Прва техничка школа, Крушевац Општи циљеви: Развијање свести o значају комуникације као и облицима комуникације и односима сарадње као базичне претпоставке за успостављање добрих социјалних односа у школи; Унапређање компетенција наставника за комуникацију и сарадњу. Специфични циљевиПобољшање односа у школи као заједничка одговорност за постизање васпитно-образовних резултата кроз пожељне моделе комуникације; Побољшање примене вештине комуникације међу свим актерима школе; Развој вештина и техника комуникације које доприносе добрим односима у школи. Теме програма :Комуникација као професионални захтев и одговорност наставника; Облици комуникације - како комуницирати? Циљна група :наставник предметне наставе – основна школа, наставник разредне наставе, наставник предметне наставе – гимназија, наставник општеобразовних предмета – средња стручна школа, наставник стручних предмета – средња стручна школа, наставник општеобразовних предмета – у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник стручног предмета у основној/средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник изборних и факултативних предмета, стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник) Број учесника 30 Трајање :један дан (8 бодова) 755Језик боја – курс о тумачењу бојаКомпетенцијa: K2
Приоритети: 4 ИнституцијаОбразовно - методички центар "Катедра", Змај Јовина 12, Нови Сад Особа за контактВишња Исидора Дивилд Жежељ, [email protected], 021/420-287, 062/288-222 АуториРадосављевић Витомир, дипл. инж., сарадник, Висока ИЦТ школа, Београд РеализаториРадосављевић Витомир, дипл. инж., сарадник, Висока ИЦТ школа, Београд; Славица Штрбац, предавач, Висока ИЦТ школа, Београд Општи циљевиОпшти циљ програма је стицање знања из области теорије боја. Специфични циљевиЦиљеви обухватају стицање знања који обухватају особине боја, начине на који се боје тумаче, како и где користити боје у професионлном раду, невербалној комуникацији и свакодневном животу. Теме програмаУвод у свет боја; Црвена боја; Плава боја; Жута боја; Зелена боја; Наранџаста боја; Љубичаста боја; Црна и бела боја Циљна групанаставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, наставник предметне наставе – гимназија, наставник општеобразовних предмета – средња стручна школа, наставник стручних предмета – средња стручна школа, наставник општеобразовних предмета – у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник стручног предмета у основној/средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник), директор/помоћник директора Број учесника30 Трајањетри дана (24 бода) ЕлектронскиДа ЦенаЦена по учеснику износи 3 000 динара. * Програм се реализује само електронским путем. 302Деца са сметњама у развоју и препоруке за рад са њима
Компетенцијa: K3 Приоритети: 8 ИнституцијаШОСО „Милан Петровић" са домом ученика, Браће Рибникар 32, Нови Сад Особа за контактМирјана Лазор, [email protected], 021/400-024, 064/195-4278 АуториМирјана Лазор, стручни срадник - школски педагог у ШОСО „Милан Петровић” са домом ученика, Нови Сад; Славица Марковић, олигофренолог, директор школе ШОСО „Милан Петровић” са домом ученика, Нови Сад РеализаториМирјана Лазор, стручни срадник - школски педагог у ШОСО „Милан Петровић” са домом ученика, Нови Сад; Славица Марковић, олигофренолог, ШОСО„Милан Петровић” са домом ученика, Нови Сад; Љиљана Дошен, дипломирани психолог; Снежана Николић, тифлолог и предшколски педагог у ШОСО „Милан Петровић” са домом ученика, Нови Сад Општи циљевиОснаживање наставника за нову улогу у инклузивном окружењу, стицањем знања и вештина потребних за рад са децом са сметњама у развоју и унапређивање сарадње са њиховим родитељима. Специфични циљевиСензибилизација наставника за права и потребе деце са сметњама у развоју. Стицање знања о деци са сметњама у развоју, импликацијама сметњи на наставни процес и увиђање значаја примене метода усмерених на дете. Усвајање практичних метода рада са децом са специфичним сметњама у развоју. Оспособљавање наставника за израду ПП и ИОП и њихову примену. Подизање капацитета наставника да активности на часу планирају и реализују полазећи од знања и искустава којима ученици располажу, њихових индивидуалних карактеристика и потреба, а имајући у виду постављене циљеве, исходе и карактеристике контекста у којем се одвија учење. Стицање знања о специфичностима сарадње са родитељима деце са сметњама у развоју. Теме програмаЗашто инклузија или начини третирања тешкоћа у нашим условима; Инклузивна филозофија / Школа за сву децу; Деца са сметњама у развоју и препоруке за рад са њима; Индивидуални образовни план - теоријски део; Индивидуални образовни план - вежбање; Партнерски однос са родитељима; Рехабилитација заснована на заједници Циљна групанаставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, наставник предметне наставе – гимназија, наставник општеобразовних предмета – средња стручна школа, наставник стручних предмета – средња стручна школа, наставник у школи за образовање ученика са сметњама у развоју, наставник изборних и факултативних предмета, васпитач у предшколској установи, медицинска сестра – васпитач, васпитач у дому ученика, стручни сарaдник у предшколској установи, стручни сарадник у школи, сарадник (педагошки, андрагошки асистент и помоћни наставник), директор/помоћник директора Трајање: 08.фебруар-12.март 2016. (16 бодова) Електронски:Да * Програм се реализује само електронским путем. 200. Израда мултимедијалних наставних садржаја Компетенцијa: K1 Приоритети: 8 ИнституцијаЦентар за унапређење наставе "АБАКУС", Љубише Миодраговића бб, 11000 Београд КоординаторГоран Станојевић, [email protected], 011/227-84-65, 064/809-06-30 Аутори Горан Станојевић, Жолт Коња РеализаториГоран Станојевић, Жолт Коња, Оливера Марковић, Маја Тодоровић, Вела Чоја Општи циљевиПерманентно усавршавање наставника. Циљ овог програма је оспособљавање наставника у школама да примене и усаврше метод мултимедијалне наставе. Специфични циљевиПримена ове методе наставе олакшава и приближава ученицима градиво, чини га очигледнијим, процес учења чини занимљивијим, а стечена знања применљивијим у пракси (животу). Наставнику омогућава квалитетнију и садржајнију наставу и прилагођавање наставних садржаја различитим стиловима учења ученика. Садржај и активности1. Појам, елементи и значај мултимедије. 2. Уметање мултимедијалних елемената, звучне или видео датотеке у презентацију. 3. Снимање гласа. 4. Припремање презентације за приказивање на другом рачунару. 5. Како направити интернет презентацију помоћу алата за израду презентације. 6. Креирање албума. 7. Креирање фото-приче у програму Photo Story. 8. Коришћење дигиталних филмова у настави. 9. Основна правила снимања видео записа и пребацивање снимљеног материјала на рачунар. 10. Обрада филма у програму Windows Movie Maker. 11. Увоз материјала и креирање пројекта. 12. Додавање наслова, прелаза и ефеката. 13. Рад са звуком у програму Windows Movie Maker. 14. Памћење филма и компресија. 15. Креирање једноставних анимација коришћењем бесплатних програма за анимације. Циљна групанаставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, наставник предметне наставе – гимназија, наставник општеобразовних предмета – средња стручна школа, наставник стручних предмета – средња стручна школа, наставник у школи за образовање ученика са сметњама у развоју, наставник у школи за образовање одраслих, наставник општеобразовних предмета – у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник стручног предмета у основној/средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), васпитач у предшколској установи, медицинска сестра – васпитач, васпитач у дому ученика, стручни сарaдник у предшколској установи/школи, сарадник (педагошки асистент и помоћни наставник), директор/помоћник директора Бесплатна виртуелна учионица 351
ИнституцијаУдружење физичара ''Омега'', Војводе Путника 50/11, Ниш Особа за контактСлавољуб Митић, [email protected], 018/576-789, 065/891-5218 АуториНаташа Стојановић, наставник српског језика, ОШ "Иван Горан Ковачић", Нишка Бања; Ана Живковић, наставник енглеског језика, ОШ "Чегар", Ниш РеализаториНаташа Стојановић, наставник српског језика, ОШ "Иван Горан Ковачић", Нишка Бања; Ана Живковић, наставник енглеског језика, ОШ "Чегар", Ниш Општи циљевиУнапређење компетенција наставника у коришћењу савремених образовних технологија. Специфични циљевиОспособљавање наставника за коришћење бесплатне платформе за учење Едмодо за рад са ученицима и сарадњу са наставницима широм света. Оспособљавање наставника за креирање бесплатног сајта и употребу различитих веб-алата ради креирања наставних садржаја. Оспособљавање наставника за комуникацију, сарадњу и дељење наставних материјала путем различитих бесплатних веб-алата. Теме програмаБесплатни сајтови у образовању; Креирање бесплатног сајта Weebly; Веб-алати за креирање мултимедијалног садржаја; Рад са алатима за израду слајдшоуа; Рад са алатима за увоз, дораду и израду презентација; Рад са алатима за израду постера; Рад са алатима за израду квизова; Сарадничко уређивање сајта (Weebly) Циљна групанаставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, наставник предметне наставе – гимназија, наставник општеобразовних предмета – средња стручна школа, наставник стручних предмета – средња стручна школа, наставник у школи за образовање ученика са сметњама у развоју, наставник у школи за образовање одраслих, наставник општеобразовних предмета – у средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник стручног предмета у основној/средњој уметничкој школи (музичке, балетске, ликовне), наставник изборних и факултативних предмета, стручни сарадник у школи, директор/помоћник директора. Приоритети: 10 Компетенција: К2 Место реализације: електронски Време реализације: 23.новембар-20.децембар 2015. број бодова:24.бода Подаци о семинару Институција (кат. број): Заједница која учи "СаЗнање", Живка Настића Бабе 12, Београд (Р.бр. 428/2015.); К2; П:2; 24 сата Место реализације: електронски Време реализације: 23.9. - 2015 .Аутори: мр Славица Јурић, стручни сарадник - школски библиотекар, ОШ "Свети Сава" у Бачкој Паланци Реализатори: мр Славица Јурић; Весна Гошовић, стручни сарадник - шкослски библиотекар, ОШ „Ђорђе Крстић“ у Београду; Општи циљеви: Јачање одговорности запослених за свој професионални развој путем оспособљавања за креирање и правилно вођење личног портфолија. Оспособљавање за управљање ученичким портфолиом ради њиховог преузимања одговорности за сопствено учење. Специфични циљеви:Правилно разумевање портфолија као преузимања одговорности за сопствени развој и учење. Разумевање рефлексивне, развојне и метакогнитивне природе образовног портфолија. Јачање мотивације за учење и развој стратегија за учење. Оспособљавање за структурисање, креирање и вођење личног портфолија у веб-окружењу. Оспособљавање за управљање ученичким портфолиом као начином алтернативног праћења и вредновања учења. Стицање техничких вештина за вођење вебфолија и повезивање различитих веб-услуга. Теме програма: Знaчење и порекло појма, врсте портфолија; Портфолио - путовање и одредиште; Образовни електронски портфолио; Лични и ученички/одељењски портфолио; Вебфолио - дигитални траг; Вебфолио - искуство учења; Вебфолио - светковина учења; Вебфолио и рефлексивни круг. Вредновање Све је почело када сам одлучила да се сама побринем за своје професионално едуковање,стицање компетенција..На интернету сам тражила семинаре.Када сам наишла на семинар под насловом "Портфолио- колекција одговорности", збунила ме је ова" колекција одговорности"? Одмах након Уводних активности и прве лекције Мистерија,било ми је јасно шта је заправо портфолио и колико је он важан. 1. Лекција Мистерија Радну биографију сам урадила у ворд документу,сазнала сам шта треба да садржи радна биографија једног наставника, дорадила сам је уз помоћ савета модератора. 2. Лекција Визија Сазнала сам све о структури,садржају портфолија,као и о томе да је рефлексија битан део портфолија,свега што један добар портфолио треба да садржи. Кроз практичан задатак у програму Мind42 урадила сам структуру портфолија.Како волим и знам да цртам,дуго сам правила моју шему портфолија на папиру.На основу сазнања из друге лекције о томе шта је обавезно а шта могу сама да додам и на који начин.Једва сам се осмелила а и није ишло глатко израда у програму Мind42 ,најтеже ми је било да правилно изаберем прилоге које треба да приложим уз сваки важан садржа.Мало сам претерала са прилогом припрема за час,тако да ми је скренута пажња од стране модератора да је структура добра и прегледна али да припреме као прилог морају да прате и одређену рефлексију како не бих портфолио претворила у складиште (уосталом то важи са сваки прилог).То је био добар савет,размислила сам добро о предлогу и схватила да је тако. http://mind42.com/public/bb60713e-422e-422e-a34f-894ff3b3f2ee 3. Лекција Остварење На овај део практичног задатка јако сам поносна, добила сам и беџ:) Веб-алат Вибли (Weebly),сам добро проучила ,слушала упутства са јутјуба,читала приложена упутства из прилога у лекцији о овом веб алату. Било је ово дивно искуство. 4. Имплементација Радим управо на овоме,имплементирам обавезне садржаје,остале планирам одмах после добивеног зеленог светла од стране дивних жена које нам свима са овог програма обуке много помажу. Научила сам и више него што сам планирала,јасно ми је шта је портфолио ,како траба да наставим да га уређујем .Мој план је да када савладам мој лични портфолио уредим и један ученички, надам се. |
АуторЈелена Здравковић Архива
May 2019
Категорије |